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2016年第三期

“学”与“思”的碰撞


来源:赵市小学  谢栋欢、于萍  发表时间:2016-06-21  录入:顾亚妹  点击:795次
 

“学”与“思”的碰撞
——主课题沙龙活动剪影






负责:谢栋欢、于萍
参加:校兼职教科员
及五年内青年教师
时间:2016年6月21日
青年教师交流:
赵虞慧老师:
读“郭思乐教授生本教育”有感
从初识郭思乐教授的生本教育到现在,已经有很长的时间了。在这段时间里,利博彩票安卓版下载经历了从学习生本到在实际教学中运用,不断的用生本教育的理论指导利博彩票安卓版下载的教学工作。
生本教育的核心是接近自然,放飞孩子的天性。通过看观摩课,充分体现了这一点。在生本教育的课堂上,学生们畅所欲言,充分表达自己的想法和观点。每一个看过录像的老师,都对课堂上孩子们的表现印象深刻。我也不列外,我多么希望上面这些口齿清晰,知识渊博,侃侃而谈的是我的学生啊!
我也在我的课堂上尝试了添加适量的生本理念。我尝试着让学生成为一名小老师,让他们过一把当老师的瘾,结果证明这次试验是非常成功的,上台来的学生,不但读的很成功,而且没有一点胆怯。就像我平时在讲台上上课那样。下面学生的反应比平时都好。
原来的时候,我总怕学生学得不准确,可事实证明我错了。生本教育对儿童的看法中提到,儿童是天生的学习者,这种天性既是一种人类的生存逻辑,也可以从大自然为人提供的种种未确定性中找到信息。儿童是有发展潜力的人,是有无限发展潜力的人。而之所以没有表现出来,是因为利博彩票安卓版下载没有给出时间、空间和氛围去激励它。
在生本教育的课堂上,老师是策划者,是引导者。老师只是给学生指个方向,剩下的时间都交给学生,老师再也不用一遍遍的重复了。而学生在课下的准备工作也有趣而生动了。通过这种方式,扩大学生的知识量,学生在通过准备语文资料的同时,也增加了其他学科的知识,从而实现自身的整体素质的提高。
生本教育是符合儿童身心发展的规律的基础上提出来的,是在深刻研究新课标的基础上提出来的,是在经过了10年的实践从而在全国推广的。它彻底改变了传统课堂上,教师总是想把孩子致力于自己的掌控之下,把孩子变成一个被灌注的容器。
学生是一个具有独立个性的生命体,有自己的思想和意志。如果老师单方面的向他们灌输知识的话,容易产生逆反心理,从而影响他的学习的热情,造成了好多学生从小学就开始厌学的情况。
在生本教育的课堂上,学生是课堂的主人,他们控制着课堂,通过亲自全身心的去查阅与课文有关的知识,扩充了自己的知识。同时这种学习是自愿的,更能收到事半功倍的效果。
所以我觉得生本教育这种教育理念是非常好的,如果利博彩票安卓版下载能根据自己的实际情况调整运用生本教育的理念,利博彩票安卓版下载的学生也一定会乐学,会学,发现知识的意义,投入真正意义上的学习。


周丽娜老师:
构建生本课堂之我见
自我校确定十二五主课题《生本化取向的小学综合实践活动课程的构建与实践研究》开始,我校开始接触和实行生本教育理念,这期间,从探索理论,到痛下决心踏上教育改革的征程。利博彩票安卓版下载走了很艰辛的一段历程,随后,通过一系列的专家报告和学校优秀教师的优秀生本示范课,初步感受了生本课,后来通过看观摩课、集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料,和其他老师一起开始学着上“生本课”,我对生本课堂有了一个比较系统的认识,也在课堂上不断地践行着这一先进的教育理论,这一年来,收获很多,也成长了不少。现将我的一些的感想做如下总结。
生本课堂强调以学生为主,充分尊重学生,相信学生,锻炼学生的独立性和创造力,使学生能够得到真正的全身心的发展,而不是靠死记硬背,机械记忆来学习。
生本教育的理想就是:找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人,老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在利博彩票安卓版下载的课堂上,往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停,学生们干巴巴的坐在那里听,只是在听老师讲,而他本身并没有真正参与到学习中来,即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节,但也只是“蜻蜓点水”,几分钟而已,学生学习的积极性可想而知,在这种教学模式下,学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解,而是抛出有价值的问题,让学生你一句,我一句的讨论,体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间,让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑,在合作、交流、质疑中主动学习,获取知识和解决问题的能力,经过自己的实践获得的知识,他们特别有成就感,自信心增强,在这种氛围中学习,孩子们很放松,他们得到了释放,在课堂上很放的开,对学习更加有兴趣了。
生本课堂强调教育要从师本走向生本,要求老师有一个课堂的主讲者,变成学生学习过程中的一个适时的引导者。
关于这一点,我是深有体会,以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样,唠唠叨叨,生怕孩子们听不懂,总是反反复复的讲个不停,自从接触了“生本教育”理念后,我才意识到,我这样的老师太强势,而且我发现在教学中利博彩票安卓版下载太自作多情了,很多时候利博彩票安卓版下载一厢情愿承担了许多工作,渴望孩子按照利博彩票安卓版下载设计的方向去发展,但到最后却往往是自己失败。
郭教授指出:“教育的本质--是(在教师帮助下的)儿童发展”。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮助,帮助的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发学生去自我教育的教育,才是真正的教育”。“生本教育”思想,不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平,而是有指导学生、激发学生产生学习的动力,学会学习的方法的能力,教师的这种对学生学情的驾驭能力,是与老师在平时教学中不断积累经验,不断进行反思离不开的。上了一段时间的“生本课”,我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了,一开始总感觉本节课的知识点应该由学生来生成,自己尽量不敢多说话,但是后来才知道,老师应该学会恰当的去引导孩子、做小结,并不是什么都不说,要把握好一个度,这一点还需要在今后的课堂上继续努力学习。
虽然经过一年的打磨,我在课堂上实行生本也已渐入正轨,但是一路上,仍然有一些让我很困惑的地方,在课堂上,总有一些孩子不知道怎样合作学习,参与小组活动的效率不是很好。一些孩子学习的自觉性较差,小组合作的时候,总是趁老师不注意,讲小话,搞小动作的情况仍然存在,我想这些问题,都需要我在以后的教学工作中不断地探索学习,并积极地向其他老师学习好的经验,以期在课堂上获得更好的效果。
在今后的教学中,我要继续学习生本教育理念,将生本教育深入开展下去。真正把学习的自主权还给学生,引导他们自己去探索,去发现,在反复验证的过程中学习知识,快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人。


陈文娟老师:
我看生本教育
——主课题学习心得
“生本教育”是广东省教科所郭思乐教授倡导的一种全新教育理念。它的特点是以学生为本,把学生当作学习的主体,教师把学习的主动权交还给学生,让学生自己主动地去学。从而使教育教学在实现最大限度地解放学生的同时,也使教师得到真正意义上的解放。
生本教育的教师观是让教师从“纤夫”变成 “牧者”。有的教师单纯的认为,“牧者”就是把羊儿赶到草地上,让它们自己吃草、吃饱,利博彩票安卓版下载就可以悠闲自在,得到解放了。那么教师的解放是不是意味着教师可以完全对学生放任不管,任由学生自由地发挥呢?通过这一段的理论学习和课堂实践,我认为答案是否定的。相反的,在生本教育教学的过程中,教师的主导作用不仅存在,而且应当发挥得更为高级,更为无形,更为超脱和得体。相比传统的教学方式,教师要在备课、设计课堂方面花更多的心思,动更多的脑筋。那么在“生本”课堂里,教师应该做些什么,才能让学生自已主动地去学,而且学得积极、欢快、高质、高效呢?
一、教师要充分信任学生,敢于放手,并真正依靠学生自主地学。
刚开始实施“生本教育”,有些教师只是在形式上放开,而在实际操作时,总是担心学生这没学到,那没学好,非要让学生按照自己思维框架去学习,那就会束缚学生的手脚,压制学生的学习天性,大大削弱学生的创新能力。教师要在思想上完全放下包袱,把学习的主动权完全交还给学生,这样,学生才能有足够的自主学习的空间去自由发挥,自由创造。
二、教师要善于创设能激发学生学习欲望的教学情境。
“生本教育”强调学生主动去学,但不是所有的学生都会很自觉地、主动地去学习,这时,教师就要想办法激发学生主动学习的欲望。创设适合的教学情境,是激发学生学习欲望的好办法。如在教学时,通过角色体验,在兴趣和好胜心的驱使下,他们产生一种强烈的去探究课文内容的愿望,并从课文向外延伸拓展,调动自己已有的知识与经验。
三、教师要高度尊重学生,多用欣赏的眼光对学生进行鼓励和肯定。
“生本教育”提倡在教育教学过程中要以学生为本,就是一切为了学生,高度尊重学生。因此作为老师,应该用欣赏的眼光去看待学生,并不断地给予学生支持和鼓励,让学生感受和分享成功的喜悦,使学生的个性得到张扬,这样学生才会全身心投入到学习中去。像“太好了!”“棒极了!”“谢谢!”“真让人难以相信,你们会想出这么好的办法来”等等这些激励性的语言,教师要经常挂在嘴边。尤其时利博彩票安卓版下载刚刚开始进行生本教育实验,学生还没有完全从过去的那种“师本”教育模式中走出来。老师的肯定和鼓励对他们来说就是放开脚步主动前行的一种动力。学生只有在老师的激励下,尝试了成功的喜悦,学习愿望得到了满足,学习的积极性才会日益高涨。
四、教师要善于抓住学生的心理特点和兴趣来进行教学设计。
中学生的生理和心理还没发育成熟,在知识认知方面还以形象思维为主。因此,在课堂教学中,只是一味的交流、讨论,时间一长,学生就会出现心理上的倦怠,学习效率就大打折扣了。因此,教师要多利用他们平时比较感兴趣的一些事来创设学习情境帮助他们提高学习的兴趣,攻破学习的难点。设计小游戏,组织学习竞赛,进行角色表演,这些教学活动的恰当运用,都会使学生保持高涨的学习热情,学习的积极性和注意力长时间集中。
五、教师要注重小组合作学习的组织引导,帮助学生创设和谐的学习环境。
“生本”课堂中最明显的一个特点是小组学习活动。在学习小组的组建上,小组成员搭配要注意均衡性,每个小组要吸收兼顾到各个学习水平的学生。这样,在小组学习时,优秀学生能够带动和帮助学习能力相对落后的同学,各个小组也才能展开公平的竞争。另外,教师还要注重对小组长的培养,尤其是培养他们的组织领导能力,如何带领小组成员高效的完成任务,只有小组长充分发挥他们的作用,小组合作才能有实效,教师才能减轻自己的负担。 在对小组的汇报交流进行评价时,教师不要只注重评价个人的成绩,更要突出整个小组的学习成果。这样,通过创设有利于人际沟通与合作的学习环境,使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果,培养学生的团队精神和合作意识,提高学生学习的绩效。
正如郭教授所说的那样,在生本教育的课堂里,教师应当是“牧者”,他把“羊群”带到水草茂盛的草地,让羊儿欢快地、自由自在地吃草,而他自己则在不断地寻找、发现新的、肥美的草地,并时刻警惕恶狼的出现。


潘娇红老师:
在综合实践课中如何落实生本教育
综合实践课程是强调课程中在教师的指导下,根据课堂中的实践研究内容,组织学生进行自主综合性的学习活动。它与其它课程的实施过程有所不同,它更注重的是学生的实践研究过程,这也是综合时间学科的一个重要的特点。这就要求教师在课堂上要注重学生在研究能力,动手能力以及学生小组合作能力的培养,把学生的德育实施目标放在首位,培养学生的各方面能力为主要宗旨。综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式,转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动,强调多样化的实践性学习,如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和利博彩票安卓版下载实践等。因而,综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。
生本教育的目标是:
1. 构建以生为本的新型课堂教学结构。充分尊重学生的认知规律,提高学生获取信息和处理信息的能力,训练学生合作意识、口头表达能力,培养学生创新意识,增强学生自信心和成就感。
2.打造以生为本的实践体验平台。依托赵小皮贴画这个平台,尊重和发展学生个性和特长,在实践体验中拓展知识、学会合作、提高素养,充分调动家庭、社会力量参与实践体验教育,开发和有效利用校本课程。
3.营造以生为本的文化环境。树立“人人生本”理念,在各自岗位中践行生本。营造适合学生年龄特点的物质文化,建立适合学生良好习惯养成的制度文化。建设和谐向上的情感文化。
通过生本教育目标中这三点,利博彩票安卓版下载可以清楚地理解到综合实践学科中落实生本教育是十分必要的,也是十分可行的。
我在自己的课堂上一直不断尝试落实生本教育,主要有一下几点做法:
一、 在备课中要重视备学生。
备课是上课前要做的必要的准备工作,在以往的备课中利博彩票安卓版下载只注重备课的环节,备过程,备教法。在综合实践课的备课中一定要备学生。
备学生也就是在课前一定要了解学生的基本情况,了解学生的认知能力,在研究活动的过程中学生有没有这个能力,能不能达到预期的研究目标;班级中有哪些学生能完成任务,哪些学生完成实践的过程有困难,这些教师在备课中都要考虑到,这样才能使实践活动落到实处,这样也体现了以学生文本的教学理念,这也是落实生本教育的一种形式。
二、注重课上的活动形式。
综合实践课程的形式可以说相对于其他课程的上课形式更为多样,因为在课上更注重的是学生研究性的培养,学生能力的培养。所以在课上教师安排的学生的活动可以使研讨,可以是动手制作,也可以是小组研究等等形式。形式虽然多样,但是主旨是不变的。都是围绕着培养学生能力,让学生在研究、实践的过程中获取知识,锻炼能力。因此这就对教师在课前针对课程设计的活动任务提出了一些要求。因为只有有研究价值的任务才能让学生带着研究任务去活动,不然就失去了学生活动的根本意义。只要符合了综合实践课程的宗旨,那么活动形式也就没什么固定模式不那么教条了。
例如:在《动物游戏》一课中,学生要根据教师的提示自己设计出关于棋类的游戏。在课堂中,学生可以根据自己的想法,展开小组合作,个人制作。在制作形式上也可以多样。有迷宫类的,有棋盘类的等等很多。不论学生以什么形式的活动开展研讨。或最终的作品的形式什么样。学生都是在自己思考,自己设计制作,自己修改完善的过程。这个过程是学生的能力得到了锻炼,就基本上完成了学习目标。
三、 课上注重学生活动的深度、广度。
学生是课堂上的主体,是课堂上真正的主人。生本教育的主要理念更是让学生在课堂上充分地去研究,去总结,最终在教师的引领下得到需要的知识,相比于教师的灌输教学,生本教育注重学生的获取知识的过程。因此,这种课堂形式更易于在学生头脑中留下知识烙印,也更易于形成知识点的链接,贯穿。
总之,在综合实践活动的课堂上,教师要把握好教学内容中的活动是否适合学生以及学生对此方面的了解程度,在课上要学生完成到什么程度的操作,活动到达什么深度这样在综合实践课中去逐步落实生本教育就会逐渐成功了。


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