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2016年第二期

以生为本,皮艺课堂


来源:赵市小学  张立萍、蔡宇峰  发表时间:2016-05-31  录入:顾亚妹  点击:681次
 

“以生为本,皮艺课堂”
——主课题沙龙活动剪影
















负责:蔡宇峰、张立萍
参加:校兼职教科员
及艺术组全体老师
时间:2016年5月31日
朱老师的教学设计:
《狮子大王》教案
一、教学目标
1.通过本课学习,初步了解如何利用观察、比较的方法,抓住动物特点以及突出表现动物特点,培养学生观察、分析、创新的能力。
2.能大胆地运用皮材料表现具有不同个性的狮子。
3.通过看看、画画、做做狮子,引导学生体验美术学习活动的乐趣。
二、教学重难点
重点:抓住狮子特点用身边的皮材料表现狮子。
难点:狮子头部特征的表现。
三、教学准备
狮子、小熊猫、猞猁等动物的图片,表现狮子的艺术作品、范画,皮料等用具。
四、教学设计
(一)激发兴趣 导入课题
1.(播放狮子录音)你听到了什么声音?
2.教师板书课题
3.利博彩票安卓版下载把狮子叫称为‘吼’。说说你知道的狮子
(狮子很凶的,“狮子生活在森林里,是森林之王”;“不,森林之王是老虎……)
(二)欣赏比较认识狮子的特点
1.看狮子的录像,注意狮子有哪些特点。(板书:特点,播放录像)。
2.是不是对狮子多了些了解,“有什么感受,谁能告诉老师?”
狮子生活在疏林草原中(树不多,草长长的,便于隐藏和追赶猎物),被誉为百兽大王(很凶猛,是最勇敢的食肉动物),是珍贵的保护动物之一(数量很少,不保护以后利博彩票安卓版下载就看不到了)。
3.雄狮子和雌狮子有什么不一样?(出示课件)。
4.狮子的五官有什么特点?和其它动物比一比,找出正确答案再告诉老师(出示课件),学生分组讨论。
5.小组交流归纳出吊眼、大鼻、大嘴、圆耳……雄狮的五官特点。
(三)欣赏狮子的艺术作品
1.欣赏各种狮子的艺术品,比一比与真狮子有了哪些变化?”(出示课件有雕塑的、年画的、中国画的、剪纸的。提示:比五官特点)。
2.想一想,为什么要这样处理?还可以用什么方法来表现?”
(突出狮子大王的特点)。
(四)欣赏面具 学做面具
1.老师这儿有一些狮子的面具,看看有什么不同。
认识脸的形状、五官、鬃毛各不相同。”
2.这些不同的鬃毛是怎么做出来的呢ワ”
(以小组讨论的形式研究,用剪、卷、折的技法)教师技法演示。
3.想想按怎样的步骤才能做好一个面具?
(脸——五官——鬃毛)
(五)学生制作狮子面具
根据皮材料制作有特色的面具,教师巡回指导。
(六)展示交流
请小朋友来评一评:哪一组的面具做的最有创意?(提示:讲清原因)
(七)小结
回家试着用其它的材料来表现
(八)板书:









朱老师的教后反思:
本节课是小学美术第二册造型表现的一课内容,这节课的教学目标是让学生初步了解如何利用观察、比较方法,抓住狮子五官特点以及突出表现特点。在观察、欣赏狮子及其艺术作品的过程中,培养学生的观察、分析、创新能力。通过看看、画画、做做狮子的形象,引导学生体验学习美术的乐趣,渗透可持续发展的思想。
动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生,卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见。在同学们知道要上这一课时,特别开心,大家对于狮子似乎有很多话要说,看到孩子积极性高,真是一件让人开心的事。
这节课的重点是让学生试着用废皮料制作一个狮子形的面具,抓住狮子吊眼、大鼻、大嘴、尖牙、圆耳、鬃毛的特点。我以为这课对于一年级的孩子来说是很困难的,但是在实际的教学过程中,我发现我真的是低估孩子们了,记得在制作狮子鬃毛的这个环节中,孩子们设计了很多种狮子的发型,而且他们还想出了一些办法如何让狮子头发卷曲起来,用铅笔卷,用搓编,用折叠。这些方法都是同学们在小组合作中商量出来的,真的很棒啊!孩子们!在制作狮子眼睛的时候,大家的方法也是不同的,有的是圆形的,有的是三角形的,有的是方形或是椭圆形的,我告诉孩子们,任何形状都没有关系,只要是抓住了狮子的特点,就可以的,希望利博彩票安卓版下载每个同学都拥有属于自己的狮子大王。
其实这节课,孩子们学的很开心,我也很高兴,不足的事,学习材料少了些,有些同学提出做立体的,但是材料不够,不过听到孩子的这个想法就是一件让人开心的事!
课题组成员的评析:
蔡宇峰老师:
本节课是小学美术第二册造型表现的一课内容。教学目标是让学生初步了解如何利用观察、比较方法,抓住狮子五官特点以及突出表现特点。能大胆的运用皮质材料表现具有不同个性的狮子,同时通过看看、画画、做做狮子,引导学生体验美术学习活动的乐趣。本节课的重点朱老师抓住实则的特点用身边的皮材料表现狮子。难点是狮子头部特征表现。
一节课离不开一个好的引入,刚开始的短片部分一下子就抓住了孩子的心,激发了学生的学习动机。在课上,朱老师出示自然界中狮子视频并提出问题:狮子一家中谁最具有大王的特点?它的突出特点是什么?学生通过观察、比较抓住雄狮子长着鬃毛这一特征。所以,雄狮子在狮子一家中最具有大王的特点。它的突出特点是头部长着鬃毛。然后,教师出示一组图片:雄狮子、小熊猫。引导学生在小组内观察、比较、分析,狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有什么特点?在前面利用了观察、比较方法的基础上,在朱老师适时引导下,准确地概括出:狮子大王具有,鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆,六个特点。朱老师还通过对艺术家作品的观察、分析,自然的把学生带入到深层次的思维空间,在学生观察、对比、发现的过程中,不仅观察能力和思维能力有所提高,而且体验了探究的快乐,得到了心里满足,从而进一步激发出学习的热情。学生在愉快和谐的情境中完成了各自独特的狮子大王艺术形象
在制作中,学生对于狮子的脸型、眼睛、嘴巴、鬃毛等的形状有一定的表现困难,这就在朱教师引导学生观察、分析教师的范作,了解制作的方法,能够顺利的解决本科的重难点。学生利用各种废旧纸张和废旧彩皮,创作了独特狮子大王面具。最后的展示环节也是本课的一个亮点,在美术课上为学生创设活动的空间,让学生尽情的动起来,学生们多变的作品也在这一环节中淋漓尽致的表现出来,让学生感受到成功的喜悦和极大的满足感,也更加对美术活动产生了兴趣。
学习美术的目的不仅是培养学生的审美情趣、还应结合实际美化利博彩票安卓版下载的生活,所以,美术课只有学生自己的创作和老师的讲解是远远不够的,应贴近生活,从生活中发现美、创造美,引导学生感悟艺术与生活的关系。
朱士泽老师:
《狮子大王》一课通过本课学习,要让学生初步了解如何利用观察、比较方法,抓住狮子五官特点以及突出表现特点。在观察、欣赏狮子及其艺术作品的过程中,培养学生的观察、分析、创新能力。 通过画画、比比,做做、狮子的形象,引导学生体验学习美术的乐趣,渗透可持续发展的思想,特别是与学校主课题融合,运用皮贴画表现作品,对于一年级学生来说有一定的难度。朱老师引导学生利用观察、比较方法抓住狮子特点,进行大胆表现。 特别是狮子头部特征的表现,教师通过示范,加强指导。
今天的《狮子大王》一课中有好看的动画片,通过观看动画片来激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,引领学生主动投入到老师预设的探究活动中;在这堂课上还有生动的动画演示,通过形象直观的动画演示使学生了解作画的过程。教师能够很好的培养学生学习美术的兴趣,使学生在愉悦的学习活动中掌握知识形成技能。我觉得朱老师的课能够充分体现出新课改的精神,注重培养学生的探究意识及合作精神,老师在课前认真备课,能够把握大纲的要求及教材的重点,了解学生的实际情况及学习特征,在教学活动中充分调动学生的学生积极性,组织学生进行分组合作学习,引领学生进行积极的探究与创作。朱老师通过拼贴体验、观察分析、技法演示、创作体验、欣赏评述,知识拓展六个环节,环环相扣,紧紧抓住了低年级学生心里特征,适时激趣,适度点拨, 使学生获得了对比观察的学习方法,如:朱老师出示自然界中狮子图片,提出问题:狮子一家中谁最具有大王的特点?它的突出特点是什么?学生通过观察、比较抓住雄狮子长着鬃毛这一特征。所以,雄狮子在狮子一家中最具有大王的特点。它的突出特点是头部长着鬃毛。然后,教师出示一组图片:雄狮子、猞猁、熊猫。引导学生在小组内观察、比较、分析,狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有什么特点?在前面利用了观察、比较方法的基础上,在高老师适时引导下,准确地概括出:狮子大王具有,鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆,六个特点。朱老师还通过对艺术家作品的观察、分析,自然的把学生带入到深层次的思维空间,在学生观察、对比、发现的过程中,不仅观察能力和思维能力有所提高,而且体验了探究的快乐,得到了心里满足,从而进一步激发出学习的热情。学生在愉快和谐的情境中完成了各自独特的狮子大王艺术形象。
郑百惠老师:
培养学生的创新精神是美术课程价值的一大体现,朱老师设计重视激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力,积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境。引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言。
首先,要使学生创作出优秀作品,轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。教学中朱老师竭力创设一个民主的、愉快的氛围,充分利用录像、照片、音乐等方式增强学生的感受能力和想象能力,激发学生学习美术的兴趣,并鼓励学生自由地发表自己的看法,大胆地用美术形式表达自己的情感和想法。对学生独特、有个性的回答及时地、不遗余力地给与表扬。
其次,教学设计充分体现学生的思维发展过程。在本课设计之初,朱老师收集了大量有关狮子的信息:大自然中狮子图片、比较狮子公母的不同、录像资料、生活中石狮子、年画狮子、狮子剪纸作品等,考虑到学生的多方面因素和要求,朱老师确定了现在的教学方案:以狮子的吼声引入到大自然的狮子,再到身边的狮子艺术品,最后用儿童的眼光欣赏教师范做的面具。从学生已有知识经验到学生未知领域的开拓,这样的设计符合学生的认知规律与思维方式,使学生在轻松愉快的气氛中,得到健康的发展。
最后,为了降低学生制作难度,改变以往由教师提出问题,学生思考、回答的教学方式。朱老师在欣赏教师范作过程中自主化的课堂探究,巧妙地引导学生在愉快的气氛中主动的探究两方面问题,一是范作中狮子有什么独特个性。二是小作者是如何选用不同材料和方法来表现狮子的这种个性的。通过这些学生乐于接受的活动,使学生在玩中学,在玩中不知不觉突破了学生制作的难点,为下一步学生自由创作作了铺垫。
本课注重低年级的学生特点,以趣激情,通过情境教学的设计,把学生带进童话的世界里。学生带着激情投入到本校的皮贴画创作中,教师能够全程在各个方面做到细致的预设,让孩子在全面理解的基础上进行创作,这样不拘泥于一致的个性化培养,且尊重孩子的天性,符合人文课堂的基本要求。这一节课,也是我获益良多。

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