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2014年第三期

立足课堂,体现“生本”


来源:赵市小学  于冬梅、张立萍  发表时间:2014-10-30  录入:顾亚妹  点击:1067次
 

立足课堂,体现“生本”
——主课题沙龙活动剪影





负责:张立萍、于冬梅
参加:30周岁及以下青年教师
地点:接待室
时间:2014年10月30日


主持人:

国庆前期,我校举办了30周岁以下青年教师的会课活动。这些青年教师以“生本化”为课堂教学的依据,精心设计了各科教学,为利博彩票安卓版下载呈现了一堂堂精彩纷呈的课例。上好课的同时,青年教师们还围绕“生本化”这一课题,结合自己的课堂教学实践,撰写了深刻的教学反思。
利博彩票安卓版下载知道,生本教育的核心理念是:一切为了学生、高度尊重学生,全面依靠学生。生本课堂就是以学生为主体,让学生主动、自主学习的课堂。首先就让利博彩票安卓版下载一起来聆听周晓红老师的《生本理念下的小学语文教学》。
传统的小学数学教学单纯以教师完成教学任务为目的,大大忽视了学生的发展。陈兰老师的《生本教学,还学生快乐课堂》就是告诉利博彩票安卓版下载如何在小学数学课堂教学中实施生本化教学,以学生的兴趣为出发点,让学生学会主动探究,最终促进学生的全面发展。
生本教育理念告诉利博彩票安卓版下载,只有让课堂教学成为每个学生展现自我、实现自我的大舞台,才能使每个学生投入学习,忘我地、忘情地去学习,把学习当作一件快乐的事情,实现生命的激扬。下面请杨敏老师结合她上课的内容,谈谈她的做法。
新课程要求利博彩票安卓版下载多关注学生在课堂活动中自主学习的程度、探究学习的深度和合作学习的效度,以及幸福情感的指数。下面利博彩票安卓版下载就来听一听潘姣红老师的《从《盼盼迟到了》看“生本化”教学》。
最后,利博彩票安卓版下载一起来聆听祝慕丹老师的《让学生成为课堂的主人》,了解音乐课堂中该如何充分发挥学生学习的主动性,建立民主、平等的师生关系。





青年教师交流:
生本理念下的小学语文教学
——以《第八次》为例
周晓红
郭思乐教授在《教育走向生本》中提出:生本教育就是以生命为本的教育,就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。在生本教育中,教育教学的真正主体是学生,把以往教学中主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学,教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性,组织学生自主学习上。生本教育的核心理念:一切为了学生、高度尊重学生,全面依靠学生。生本课堂就是以学生为主体,让学生主动、自主学习的课堂。生本理念下的语文教学自然真实,轻松和谐,就像常挂在嘴边的话语:简简单单教语文,踏踏实实学做人。生本教育提出,“儿童是天生的学习者”,“儿童人人可以创新”,“儿童潜能无限”。学习既是儿童的本能,也是儿童的需要。做母亲的不用刻意去传授语言,婴儿就会牙牙学语,自然而然地学会了说话,学会了表达,学会了交流,这是内在学习动力的外在表现。所以,利博彩票安卓版下载应该以教材为载体,利用教材与学生共同感悟学习中的乐趣,培养学生自主学习的良好习惯,进而学会生活、学会发展。课堂教学中注重发挥学生的主体作用,激发学生学习的内在动力和热情,引导学生在合作探究中发现,诱发学生在讨论交流中质疑,鼓励学生在阅读欣赏中感悟。让学生在体验中创新,在创新中发展,在发展中成长。
在本课的教学中,我充分尊重学生内心的阅读感受,畅谈心中的想法,仔细揣摩布鲁斯心理活动、情感变化。面对一连打了七次败仗,他此时心情是怎样的?学生都能说出布鲁斯此刻非常灰心,难过,我趁势引导学生体会布鲁斯是不是因为绝望而因此一蹶不振,忘却了想要赶走外国侵略军的决心,学生果断说不是的,纷纷从句子中来谈自己的感受。在蜘蛛结网过程的片段教学中,这是以布鲁斯的视角写的,这时我让学生把自己当做布鲁斯王子,是你自己亲眼看到了蜘蛛结网的过程,看到蜘蛛第一次结网失败,你此时心里在想什么?学生畅所欲言,有的说这只小蜘蛛太可怜了,白白辛苦了,有的说这大风太可恶了,一点都不懂得怜香惜玉,一点不懂得珍惜别人的辛苦劳动,有的在劝说蜘蛛放弃吧……这时我发问,这只蜘蛛怎么做了呢?“蜘蛛重新扯起细丝再次结网,又被风吹断了”
看到这儿,你心里又会有什么想法?学生再次跃跃欲试,说出心中的想法。有的说小蜘蛛你真是太惨了,太可怜了。有的说小蜘蛛你的努力又白费了,凭你的力量是抵抗不了大风的,你还是不要抗争了,不要结网了。那蜘蛛有没有被风吓怕了呢?已经失败两次了!你又看到了什么?“就这样结了断,断了结,一连结了七次,都没有结成。”看着这个过程,你此时又会想什么?学生联系到布鲁斯的失败经历,一起发出感叹:命运是何其相似啊?尽管蜘蛛失败了七次,但是它没有被困难吓倒,“可蜘蛛并不灰心,照样从头干起,这一次它终于结成了一张网。”小小的蜘蛛毫不气馁,经过第八次的努力终于成功了,也深深感动了布鲁斯。我适时提问,此时的布鲁斯心里活动会是怎样的?学生思考片刻后,纷纷自己扮演起了布鲁斯,有的说,我不能在垂头丧气了,连小小的蜘蛛都能从失败中站起来,难道我不如它吗?有的说真感谢这只小蜘蛛,给我好好地上了一课。有的说我要振作起来……从学生的表达中,可以看出他们已经体会到了布鲁斯情感的变化了,并能知晓这份变化的过程和原因。
但在感悟蜘蛛精神的时候,我没有考虑好学生目前的知识储存和认知水平,学生一时达不到点子上,我也没进行恰如其分地诱导,就把答案呼之欲出了。事后居老师向我建议道,这里就有点添标签了。其实通过引读的方式,第二次失败了,蜘蛛是怎么做的?第三次失败了,蜘蛛又怎么做了……第七次失败了,蜘蛛又是怎么做的?在反复的朗读中来感悟蜘蛛的精神,让学生自己读中感悟,而不是都是老师来牵引。学生在真实反馈自身阅读感悟的同时,自然会理解、内化、迁移,无声地积淀人文品质。
通过这一堂课的教学以及居老师的点评,意识到在生本课堂中,要以生为本,把学习的主动权交给学生。教师应该是一个“牧者”。教师的意义仅仅是激发和引导,教师的作用就像是在点燃火把,而不是过去所认为的“灌满一壶水”。利博彩票安卓版下载的课堂不再是教师的满堂灌,而是教师点燃激情,充当及时点拨、组织、参与、配合的角色,促使课堂学习各层面实现超越与突破,让课堂成为学生燃烧学习热情的舞台。



生本教学,还学生快乐课堂
陈兰
传统小学数学教学是以教师完成教学任务为目的,忽视了学生在学习过程中的发展,而新课改下的小学数学则彻底打破了这一束缚,以学生的发展为课堂教学核心。在小学数学课堂教学中实施生本化教学,就是要以学生的兴趣为出发点,通过课堂教学模式改革,让学生学会主动探究,在此基础上培养学生的应用实践能力,最终促进学生发展。
“儿童的智慧在他的手指尖上”。学生们通过自己的操作体验,能直观形象地感受到知识产生的全过程,进而将这种知识掌握得最牢固。《认识线段》这节课,线段对二年级学生来说是比较抽象和难以理解的。教材注重学生的体验,在体验的基础之上通过大量表象的支持,从而获得对线段特征的直观认识。在教学过程中,我注重让学生经历认识线段的活动过程,注重培养学生的初步实践能力和想象力,充分感受生活与数学的密切联系。学生通过动手操作、合作探究,认识线段、了解线段。
本节课是初步认识线段,我主要体现了让学生在“玩中学,学中玩”。先由学生实际操作拉毛线团,得知线段的表象,再通过指一指(同桌)、找一找、折一折、画一画这几个环节,抽象概括出线段。整个过程由具体直观到抽象,并由易到难逐层进行,创设开放题,培养学生创新思维。
1.重视探索实践。
课始,我让学生动手实践:两只手抓紧毛线的两端,让桌上弯曲的毛线变直,再变换方向拉一拉。当我斜斜的拉直毛线时,我问学生:这时一条线段吗?
学生:不是。
师:为什么不是?
学生:它是斜的。
师:这条线它是斜斜的,可是利博彩票安卓版下载看,它虽然是斜在那里的,但它是直直的,只要是直直的,它就是一条线段,让学生充分感知线段的本质特征,同时也加深了学生的印象。在折线段时,我向学生提供了充足的时间和空间,让学生用一张正方形纸折出一条线段,并比较其长短。让学生比较中初步感知线段是有长短的。在画线段时,我也是放手让学生自己去探索画线段的工具、方法和注意点。学生发现不只是直尺才可以画出线段,书的边、直直的笔都可以。整个学习过程中,我很重视学生的探索实践,让学生在做中学、做中思、做中悟。
2.注重联系生活。
数学离不开生活,生活中处处有数学。生活中的问题情境能激起学生对新知识学习的热情,让学生亲近数学,对数学感兴趣。首先,我直接让同学们观察毛线在桌子上的自然状态,再让他们想办法怎么样能让它变直,让学生感知直。其次,在认识了线段的基本特征后,我让学生找一找:生活中哪些物体的边也可以看成线段?学生找的热情很高,找出了许多。最后,我又展示了一些学生熟悉的用线段围成的图案,如:五角星、蜡烛、房子等等。整节课,我尽量的联系学生的生活实际,帮助学生来理解、认识线段。
3.注重细节的处理,创设和谐课堂。
在认识线段后我让学生在生活中找一找哪些物体的边可以看成线段时,有一个孩子是这样做的:“(指着铅笔盒的边说)这条边可以看成线段。”由于他指的铅笔盒的边角处是弧形的,按照线段的特征线段必须是直的,显然他所指出的线段并不准确。在这里我并没有直接对他的操作给予评价,而是将问题抛给了其他孩子:“他指得对吗?”下面的很多孩子都说对的。此时一个女生提出了反对意见:“他指的铅笔盒的边是弯的,不直,不能看成线段。”
此言一出,这位男同学也发现自己指得是有写问题,同时大多数孩子也静下心来重新审视第一个男同学指出的铅笔盒的边,的确,这条边的两端是弯的,把它看成线段,的确不够准确。
这时我问“那在铅笔盒的边上能找到线段吗?”这个问题出来,启发了学生的心智,每位学生都积极的思考,尤其是刚才那位指错的孩子。通过思考,刚才指得有误的孩子说:“出从这里到这里可以看成线段。”(实际上他指出的是截取铅笔盒的边上直的那一部分)我便请他将两只手指定格在铅笔盒边的直的那部分上问其他孩子:“现在他两指间的部分可以看成线段了吗?”孩子们齐答:“可以。”
我又问那又是“为什么呢?”
学生回答:“因为现在这条边是直的”
提问:“他的两指就是这条线段的——?”
学生回答:“两个端点。”
这个教学细节我在课前是有所预想的,我考虑到学生在指线段的时候很有可能会指出铅笔盒的边,所以在孩子出现问题的时候我还是有所准备的,首先在第一次学生有问题的时候并没有单纯的否定他的对与错,而是将评价的权利让给其他学生,我认为让学生评价有助于让孩子们都去反思这个孩子的答案,通过反思一个孩子的答案让孩子们得到明确的认识,强化对线段特征的理解,这样通过自己反思得到的认识结果要比老师评价后给予的深刻得多。同时也可以营造一个民主、公平、和谐的课堂氛围,体现出课堂不再是一师与一生独立对话的场所,应该是集体讨论交流研究的地方。
4.合理利用多媒体,激发学生的兴趣。
作业练习对于学生来说比较枯燥,但是把作业和多媒体结合起来就产生了十分美妙的效果。教材上的想想做做3,用直尺把下面的两点连成一条线段。我利用多媒体创设了这样一个情境:小兔子要去小松鼠家做客,应该选择哪条路?课件出示两条弯路,一条直路,学生发现直路最短,再动手画一画。利用这样的情境继续下面的练习,小兔子到小松鼠家之后又来了两位好朋友,利博彩票安卓版下载来看谁来了?这时候出现了三个点,像刚才那样每两点之间画一条线段,能画出几条?(3条)每两点之间画一条线段,试试看,完成在练习纸上。看到底能画几条呢?最后一个情境是又多了一个好朋友小猫,这时候出现了四个点,每每两点之间画一条线段,看一看能画几条呢?我利用多媒体将三道本来没有联系的题目串联在一起,学生的学习兴趣也高了,也便于总结练习的方法。
新课改下的课堂,教师应该将课堂还给学生,放手让学生动手去做,合作探究,发现问题的本质,还给学生一个快乐的课堂。








小学英语课堂“生本化”
杨敏
“生本教育”是以学生为本的教育,它是主动的假设,认为“人之初,性本学”,学生是天生的学习者,而学习天性的自由展现,必然带来真正的学习热情和惊人的学习效率。因此,生本教育理念体系提出,要高度尊重学生,全面依靠学生,充分相信学生,相信学生有无限的潜能,把学习活动尽早地交付给学生,把学生的潜能激发出来,让学生有更多的时间和空间去感悟,在感悟中提升思维,提升生命。让课堂教学成为每个学生展现自我、实现自我的大舞台,从而使每个学生以生命的形式投入学习,忘我地、忘情地去学习,把学习当作一件快乐的事情,实现生命的激扬。
下面我结合我上课的内容6A Unit3 Holiday fun一课,谈谈我是怎样做的。
一、以学生心理为本,创设学生喜爱的课堂。
孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”创设学生喜爱的课堂,激发学生的学习兴趣,使学生真正成为学习的主体,让他们积极参与课堂教学,体会学习的快乐。学生一旦对英语学习产生了浓厚的兴趣,就会乐于接受它,并且会兴致勃勃地、全身心地投入学习和探索,变“苦学”为“乐学”,从而取得事半功倍的学习效果。
所以,在课始,我设置了一个Brain Storm的游戏,让学生快速说出PPT里呈现的单词及其过去式。学生喜欢玩游戏,一方面消除了他们上公开课的害怕心理,创设了一个轻松的氛围;另一方面,激发了他们的学习兴趣,并为接下来的文本教学作了一个铺垫。
接着,欣赏了一个关于国庆节的flash,学生在欢快的音乐节奏和有趣的画面中,获取国庆节的相关信息,让学生自己来发现原来国庆节的英文表达就是National Day,然后出示日历,学生知道了10月1日是National Day,但是10月1日到10月7日称为什么呢?学生在教师的引导下,自我发现,自我探索与学习National Day holiday。
二、以学生生活为本,给以学生讨论的时间。
在生本教育实践的活动中,利博彩票安卓版下载不难发现,学习中的讨论是普遍存在的,只是讨论的形态不同而已,尤其是在生本教育的课堂中,几乎天天有讨论,堂堂有讨论,人人进行讨论,人人参与讨论,只要是学习的需要,没有什么不可以讨论的。因而郭思乐教授提出,在生本教育的课堂中“讨论是学习的常规”,“讨论成为课堂教学的正常秩序”。因为课堂的讨论回归了讨论本身的真实——人人参与,也回归了生本教育体系的理念——一切从学生出发,一切为了学生,回归了教育的本体——学生。讨论使得学生的主体性得以发挥,激发了学生极大的学习热情,培养了学生的各种能力,从而取得课堂教学效益与生命质量的整体提升。
因此,在本课的课堂教学中,我设置了一系列的讨论活动。如:在教学句型What did you do last National Day holiday? I went to…时,进行了师生讨论与同桌讨论。再如:在带领学生欣赏了上海的一些漂亮照片以后,又进行了Did you go to the Bund/Shanghai Museum? Yes, I did./No, I didn’t.的讨论等等。以学生自身的生活经验为本,让学生根据实际情况来问答,贴近学生的生活实际,也给以了他们充分的讨论时间。
三、以学生发展为本,培养学生的综合能力。
《英语课程标准》指出,在基础教育阶段英语课程的其中任务之一就是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。因此,培养学生的综合语言运用能力是非常重要的。
在学习本课故事文本时,我设置了相应的任务:Read and choose,让学生试着读一读引言部分,并回答问题When did Liu Tao and Mike talk about? 让学生找出答案,并选择,训练了学生读的能力。接着Listen and answer,让学生听一听刘涛在国庆假期去了哪里?做了什么?并让学生回答,则训练了学生听和说的能力。然后Watch and answer,让学生观看动画,看一看,想一想迈克国庆假期去了哪里?做了什么?并填写一张表格,此处也训练了学生的听说技能,因为是第一课时,只需要学生初步理解,并不要求学生写,所以表格部分只是让学生口头说了一下。最后Read and answer,让学生翻开书本,自读整片课文,找出迈克为什么要打电话给刘涛,并划出答案说一说,则训练了学生读和说的能力。整个故事教学,学生在老师设置的一系列任务中,听、说、读的能力都得到了一定的发展。
四、以学生运用为本,把课堂知识还原生活。
语言教学的最终目的是培养学生将所学知识运用到实际工作和生活中与人交流的能力。因此,在课堂的巩固环节,设置了小记者采访的活动,要求学生4到5人一组,1人为记者,采访其他同学国庆节去了哪里,做了什么,觉得过得怎么样?等等。学生运用本课所学到的内容,进行了一个较为系统地交流。Hello,…Where did you go for the holiday? What did you do? Did you take photos/ eat nice food/…? How was your holiday? 等等,学生根据自己国庆假期的情况,回答小记者的采访,把文本知识还原于生活,也进一步促进了学生的综合运用能力。
以上是我在课堂教学中关于“生本化”的一些思考与做法。学生是最重要的教育资源,学生的精神生命是教育教学的优质资源,“以学生为主体”这一生本教学理念,在创导素质教育的今天已经成为广大教师不断实践、探索的方向,相信只要利博彩票安卓版下载坚持“生本”理念,利博彩票安卓版下载的课堂教学将会迎来一个新的春天。

















从《盼盼迟到了》看“生本化”教学
潘姣红
以往的教学,利博彩票安卓版下载更多关注教师的课堂行为,具体说就是从教学目标、教学程序、教学方法与手段、教学基本功、教学效果等方面对教师的课堂教学行为进行评价。显然,这是一种“以教师为中心”的评价方法,其关注的重心是教师的“表演”而不是学生的表现。这与新课程所倡导的“以学生发展为本”的核心理念是背道而驰的。而今,利博彩票安卓版下载更多关注的是学生在课堂活动中自主学习的程度、探究学习的深度和合作学习的效度,以及幸福情感的指数。也就是说,判断一节课是否有效,是否是优质课,主要看这节课是否以学生发展为中心,是否充分体现了学生学习的自主性、探究性和合作性。几年来,利博彩票安卓版下载倡导教师彻底解放思想,放手让学生按照学习要求自主学习,尽量压缩“讲”的时间,更多地让学生尝试学习,不讲学生已会和能够自己学会的知识,不讲学生个体能做和通过合作能完成的问题,让学生真正成为学习的主人。课堂上,教师的任务是“组织”“引导”“提升”“参与”“点评”,重点放在调控课堂学生学习进程和气氛,教会孩子学习与思考的方法。
1.自主学习是交互学习的前提
转变学习方式从根本上说就是要从传统学习方式转向现代学习方式。自主性、主动性是现代学习方式的重要特征。具体学习活动表现为:我要学。重点从“教”转到“学”,这就意味着利博彩票安卓版下载要改变长期以来的那种教学以教师为中心,课堂为中心,书本为中心的传统教学模式,构建以学生为中心的教学模式,学生可以根据自己发展需求与可能,不受时空限制,借助于现代信息利博彩票安卓版下载学习知识,培养创造能力。从本质上说,这种“交互”教学模式已经是以学生为中心,以提高学生自主学习能力为目的学习模式。转变学习观念,充分发挥学习的主动性、积极性,是交互学习的前提基础,唯有如此,学生学习才可能学有所得,学习才可能达到事半功倍的效果。孔子说过:“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”。课的引入源于儿童身边或周围的事情,容易令他们产生愉悦的情绪和兴趣,而兴趣是儿童思维的内驱力,它使儿童的主体地位真正确立成为可能,使体验、感悟这种心智活动成为可能。因此在课的引入上我就源于儿童的生活。一首欢快的《上学歌》很自然地将儿童带回早晨上学的路上,教师几句简单的话语就让儿童将注意力集中到主要人物“盼盼”的身上,为后面的帮盼盼打下基础。
2.合作学习是交互学习的主要途径
“学会生活、学会学习、学会竞争、学会合作”,这是联合国教科文组织提出的新世纪人们必备的四大能力。合作学习主要指的是学生以小组为单位的学习方式,作为一种新的学习方式和教学观念,合作学习的主要活动是小组成员的合作学习活动,合作学习的展开,往往是在学生自学的基础上进行小组合作学习,小组内讨论的。合作学习对学生的学习和认知有积极的意义。首先,合作学习能够激发创造力,有助于培养学生的合作意识和合作技能。在合作学习中,学生为了完成共同的学习任务而进行合作与交流,就能做到尊重老师和学友,虚心听取对方的见解,适时的发表各自的意见。通过合作讨论学习,可弥补学习中的疏漏和缺陷,这就是现代社会比较通行的“借脑”学习法。其次,合作学习也有利于学生间的人际沟通,通过合作学习的方式,可以各抒己见,集思广益,通过思维碰撞,彼此都能发出智慧的火花,相互分享学习成果,提高学习的效率和质量。其三,合作学习还可促使学生不断地自我反省,通过面对面的交互学习,可清楚地了解到自身在学习上的差异和不足,从而做出正确的判断。通过比较反思,更加促动自己主动学习、积极学习。低年级儿童年龄小,学习的情绪化、兴趣化非常严重。使学生产生“我要学”的内在需要,是教学的关键和魅力所在。孩子们生活中感兴趣的话题能促使他们自主地观察、体验和感受。例如在教授新课中时我问:“你迟到过吗?当时心里是怎么想的?”先和同桌讨论,再和大家分享感受。因为一年级的小朋友刚入学不久,这样的经历还是有的,这样一问,打开了学生记忆的闸门,孩子们畅所欲言,有的说我很着急;有的说我怕老师批评我;有的说我怕小朋友笑我;有的说我对自己说下次一定不再迟到了……在分析盼盼为什么迟到的时候,孩子们的话就更多了:有的说我觉得是因为盼盼爱睡懒觉,才会迟到的;有的说我认为他可能是晚上看动画片看的太晚了,有一次我也是看动画片看到很晚,第二天就迟到了;有的说他可能是吃早饭时动作太慢了,我吃早饭时妈妈就会提醒我:吃快点,呆会迟到了;有的说盼盼可能在路上玩……孩子们在用自己的生活经验解释着这一切,使得盼盼成为孩子们中的一员,盼盼的经历就是孩子们的经历。在这种真实的体验中孩子们更积极地融入到课堂当中来。
总之,教师在品德教育中应服务于学生,引导学生用心地认识、感悟、体验生活,让积极的道德认识、体验从生活中提炼出来,美化学生的心灵。

让学生成为课堂的主人
祝慕丹
随着课堂教学改革的不断深入实践,如今的音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样,教学手段和方法不断更新,音乐课堂气氛越来越活跃。但学生的主体地位是否真正地得到了体现,丰富的教学活动中学习的高效性有多少,值得利博彩票安卓版下载静下来认真思考。
近期,我校为提高青年教师教学能力举办了30周岁以下青年教师评优课活动,共17位青年教师参加了此次评比,校领导邀请了教研组领导亲临指导。在本次活动中,我上了义务教育教科书一年级音乐教材中的《小雪花》这一课,我认真研究了教材、精心设计和修改了教案、亲手制作了课件、上完后颇有感慨。
《小雪花》是一节以唱歌为主的综合课,使学生感受三拍子的韵律。这节课的重点是引导学生用柔美、灵巧的声音来表达歌曲的情绪。虽然歌曲短小精悍,但我从音乐本身出发,利用各种音乐元素引导学生充分地体验,表达歌曲的意境,与学生共同度过了充满快乐的四十分钟。课后,我静心反思,又一次深刻感受到:音乐课的形式不管怎样创新,但是每一个环节,都要具有浓浓的音乐性。
从内容上安排上来讲是比较成功的,教学歌曲前的导入先是用一段动画《猫和老鼠》中的《溜冰圆舞曲》把同学们带进冬天,引出课题小雪花。二年级的小朋友活泼好动,喜爱大自然,对自然充满好奇,因此我设计了律动接雪花,按节奏招呼小伙伴看雪花,看着旋律线赞美雪花等音乐活动,让学生在玩乐中学习,学生学的轻松愉快。歌曲虽然篇幅比较短小,但对于二年级的学生来说,要唱准歌曲、把歌曲情绪表现出来是有难度的。教学歌曲时我采用了范唱、教师带唱、跟琴唱、教师和学生接龙唱等形式,还通过用多媒体出示雪花徐徐飘落的动态美景让学生仿佛真的沉浸在雪得世界里,让学生由衷地发出感慨,有兴奋、有惊叹。综合表演环节,我还亲手制作了几十朵大大小小的雪花分发给部分同学,请他们跟着音乐律动模仿雪花飞舞,其他同学模仿接雪花动作,进一步帮助学生体会并表现歌曲情绪。
课上我尽量减少传授,而更多的是让学生发现、探究,跟着音乐律动接雪花感受并说出歌曲节拍、出示难点节奏请学生自己拍一拍、猜一猜小雪花的味道并到歌里去找答案等等,我设计了很多问题,引导学生去发现知识。在整个教学过程中,我始终站在学生的角度,以一个平等中的首席地位,组织教学,充分尊重学生独特情感,和已有的认知水平,围绕学生学情设计教学活动,体现以学生为主体,力图营造一个充满活力的生本课堂。
评课时,潘老师也将生本作为重中之重提了出来。她特意和利博彩票安卓版下载讨论了如何更好地制定教学目标。她指出,制定教学目标一定要精简、从学生出发,利博彩票安卓版下载平时定目标存在一些误区,如利博彩票安卓版下载经常这样写:“通过……”,“让学生……”,“使学生……”,“引导学生……”,“培养学生……”,放入这些词后,听起来头头是道,可实际都是教师出发的。一节好的音乐课,就要使学生主动起来,让学生主动思考,积极探索,激发学生身心共同参与、共同体会、共同体验,以达到教学目标的要求。学生是教育发展的主体,制定教学目标应从学生出发,尽量多采用如“学生能够……”这样的句子。
音乐课程标准提出:“学生是教学活动的主体,应充分发挥学生学习的主动性。教师作为教学的组织者和指导者,是沟通学生与音乐的桥粱。在教学过程中建立民主、平等的师生关系,突出学生在教学中的主体地位和教师在教学中的主导作用,加强教学过程中的师生互动交流。”生本教育理念以学生如何“学”为中心的教学模式,与新课标的要求相吻合,这种教学新模式得到人们的认可。
以前在利博彩票安卓版下载的音乐课堂上,往往是老师们在讲个不停,或者是老师教唱一句,学生们干巴巴学唱一句。学生本身并没有真正参与到音乐的活动中来,在这种教学模式下,学生的主体性并没有真正体现出来,也没有给学生表现自己,展现自己的舞台。“生本教育”要求教师放弃讲解,抛出有价值的问题,让学生充分地发挥自己的聪明才智,让学生的思维得到最大的展现,这样才体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间,给每个有音乐特长的孩子们展现的机会,也让每个学生说说对音乐的喜好,关注每一个上课的学生,让他们有成就感,自信心增强,在音乐的天地里自由地徜徉。“生本教育”思想,不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平,而是有指导学生、激发学生产生学习的动力,学会学习的方法的能力,教师的这种对学生学情的驾驭能力,是与老师在平时教学中不断积累经验,不断进行反思离不开的。
在这次评赛课活动中,我对课堂教学活动有了更深刻的感悟,在今后的教学中,我要继续学习生本教育理念,多向有经验的老师学习,多观摩一些生本的课,也让生本教育深入音乐的课堂中,让学生们真正的从心底喜爱音乐,体会音乐带来的快乐。自己也不断努力,让音乐课堂更富有魅力,形成独有的教学风格。













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