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家政课程与小学生责任心的培养
课题研究方案

课题立项单位:苏州市级    课题负责人:顾亚妹

  一、课题的提出
小学教育是基础的基础,在小学生的成长过程中有着不可估量的作用。它要全面培养和提高学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质。而责任教育是素质教育的重要内容,是人成长中关键的核心因素。它决定了学生如何树立责任心,具备什么样的责任态度,将来选择什么样的人生道路去履行责任。
今年 2月,中共中央国务院颁发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,《意见》指出,加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。《意见》指出,一些领域道德失范,诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延; 《意见》指出,学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象依然存在,推进素质教育的任务艰巨,教师职业道德建设有待进一步加强;随着人员流动性加大,一些家庭放松了对子女的教育,一些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区,给未成年人教育带来新的问题。 
我校在教育教学实践中,认识到责任教育是素质教育的重要内容。责任是人类永恒的主题。责任教育是一个长期的任务。当前孩子生活在独生子女家庭中, 普遍存在着以我为中心,缺乏对他人、集体,对家庭、社会的责任意识。 她们不同程度地存在着孤独、不合群、依赖、任性、娇惯、自理能力差、自信心不强、冒险精神差、好表现、听不得批评、责任感不强等缺欠。因此要教育学生从小就要树立社会责任感,这不仅是小学德育教育的重要内容,也是国家、社会发展的需要,更是人的自身发展的急切需要。
为此,利博彩票安卓版下载学校提出了“ 家政课程与学生责任心培养的研究实验方案 ”实验课题。来不断丰富、完善小学责任教育及良好习惯培养 。
二、课题的内涵 
责任是一种优秀的心理品质。学校要配合社会、家庭一道,重视对小学生优秀情感、优秀意志的培养,诸如对理想的追求,对事业的执着,对学习的认真,对社会的奉献等。把这种“责任心”,培养成一种公民服务的心理需要和荣誉愿望,培养成一种潜在的、稳定的心理素质。“以人为本”形成责任的自我意识。通过自我意识、自我教育、自我陶冶、自我养成、自我规范,使学生不仅成为教育的客体,而且成为教育的主体,形成责任意识、感情、品格的自我修养,从而实现人的全面发展和个性发展。
三、培养目标
培养负责任的公民。 
培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的责任感和良好品德;遵守社会公德的责任意识和文明行为习惯;良好的意志、品格和开朗活泼的性格;自己管理自己、帮助别人、为集体服务的责任心和辨别是非能力,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。 
四、实验原则
1、坚持与培育 四有 新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。既要体现优良传统,又要反映时代特点,始终保持生机与活力。 
2、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律,又要适应未成年人身心成长的特点和接受能力,从他们的思想实际和生活实际出发,深入浅出,寓教于乐,循序渐进。 要积极组织丰富多彩的适合小学生年龄特点的教育活动和劳动,社会实践活动,寓责任教育于活动之中,切忌呆板空洞的说教。在生动、形象的责任教育活动中,以学生为主体,以培养学生的责任心为主线,创设良好的育人环境形成良好的校风。 
3、坚持知与行相统一的原则。 在实验过程中,既要重视提高学生的责任认识,使他们懂得一些浅显的道理;同时也要相应提出一些合理、适度、具体、明确的行为要求,进行严格的管理和训练,引导他们在责任行为实践中逐步加深责任认识,树立责任心和责任感,养成良好的习惯和品格。 
4、保持教育的连续性和一致性。 学生责任心的形成和发展,是长时间多方面教育的结果。学校内各年级、班队的教育要承上启下,互相衔接;各教育系统途径之间要互相联系,保持一致;学校教育,家庭教育,社会教育要配合,避免教育思想、教育要求的互相对斥和互相抵消。 
五、实验内容操作与方法 
在理论上构建小学生责任教育的理论框架,建立小学生责任教育的培养目标。在实践上探讨学科教学,家校联合,班集体、中队、社区如何对小学生开展责任教育。 
(一)责任目标 
1、对自己的成长负责。 
(1)对自己的学习负责。学习是学生的主要任务,是公民的义务;从小把自己的学习与实现社会主义现代化的理想联系起来。养成浓厚的学习兴趣,认真的学习态度和良好的学习习惯。相信科学、不迷信,提倡爱动脑筋,培养动手能力。 
(2)对自己的生命、健康负责。身心健康是小学生学习、生活、成长的基础,要认识身心健康的重要性。使学生掌握体育卫生基本知识,培养运动能力和体育卫生习惯,上好体育课、课间操、眼保健操和体育活动。讲究个人卫生、环境卫生和饮食卫生。懂得合理营养进餐,合理安排学习、休息时间,保证睡眠时间,具有良好的身体和心理素质。 
(3)对自己的生活负责。培养学生的自理、自立的能力,教育学生懂得劳动光荣、懒惰可耻,要热爱劳动,参加力所能及的自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动、自己的事情自己做。掌握一些简单的劳动技能,培养劳动的习惯和热爱劳动人民的思想感情。初步培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。 
(4)对自己的意志、品格负责。教育学生要诚实、正直、谦虚、宽厚、有同情心、活泼、开朗、勇敢、坚强,有毅力,不怕困难,不任性,不骄傲,珍惜时间,负责任,讲信用,自尊自爱,积极进取,提倡讲效率、重质量、勇于创新。 
2、对他人负责。教育学生知道人民是国家的主人,了解我国人民勤劳智慧,勇敢顽强,团结友爱的传统美德,培养热爱人民的感情;初步培养为人民服务的责任意识;要孝敬父母、尊敬师长、尊老爱幼、友爱同学、同情帮助残疾人、助人为乐。 
(1)对同学负责。友爱同学、平等待人、互相帮助,学会合作,主动关心有困难的同学,尊重同学的民族习惯。 
(2)对老师负责。尊敬老师;尊重老师的劳动,主动完成老师教给的学习任务;虚心接受老师的批评教育;懂得自己健康成长就是最大的尊师的道理。 
(3)对家长负责。孝敬父母,不辜负家长对自己的期望。好好学习,听从父母和长辈的正确教导,关心父母身体健康,主动帮助父母做事,外出或回家要打招呼。在家做爸爸妈妈的好孩子,在学校做好学生。 
(4)对客人负责。待人有礼貌,说话文明,讲普通话,会用礼貌用语。不打扰别人的工作、学习和休息,不打架、不骂人,诚实不说谎话,答应别人做的事努力做到。对外宾有礼貌,热情大方。 
3、对社会负责。教育学生知道自己是中国人,是祖国未来的建设者和接班人。培养热爱家乡,热爱祖国,热爱社会主义,热爱中国共产党的感情和民族自尊心、自豪感;逐步树立长大为建设家乡,振兴中华做贡献的责任感,懂得“祖国利益高于一切”,做一名负责任的合格公民。 
(1)对学校负责。教育学生知道自己是学校(班级)集体中的一员,要热爱集体,关心集体,培养集体意识和为集体服务的能力。服从集体决定,遵守纪律,努力完成集体交给的任务,珍惜集体荣誉,为集体争光;在集体中团结、谦让、互助、合作、关心他人,积极参加集体活动,学习做学校的小主人。 
(2)对社区负责。教育学生积极参加社区活动,认识到自己是社区的一分子。做到在学校和在社区表现一个样。在社区的文明建设、拥军优属、照顾孤寡老人、植树养花等活动中,尽到小学生的责任。 
(3)对环境负责。使学生认识到对社会环境和生态环境负责,就是对人类自己负责的道理。做到遵守交通规则;遵守公共场所秩序;爱护公共财物;热爱大自然,增强环保意识;注意防火和人身安全。要看有益的图书、影视资料。不吸烟、不喝酒、不赌博,不参加封建迷信活动,遇到坏人坏事主动报告,善于斗争。 
(4)对人类的未来负责,使学生热爱家乡、热爱祖国、热爱人民的情感。逐步升华到热爱利博彩票安卓版下载赖以生存的地球,热爱全人类的责任感。关爱人类美好家园,利博彩票安卓版下载要从节约用水、节约能源、珍惜生命,从我做起。增强环保意识,懂得不污染环境和保持生态平衡的道理。 
(二)实验的具体操作 
1、营造学校责任教育的文化氛围,树立自己的健康成长。对人类负责就是对人类的未来素质的责任感和使命感。 
学校领导班子,骨干教师和全校教工学习讨论“责任教育是素质教育的重要内容”和“从理论上更加开阔地认识‘责任教育’的蕴含”等文章。请有关专家做“责任教育”理论研究专题报告,提高教职工对研究课题的认识。确立“培养负责任的公民”目标,形成优良校风。学校的专栏、橱窗、园地充分反映责任教育的内容,达到宣传入脑、环境育人的目的。 
2、搞好自我设计。 围绕学校责任教育的总目标和具体目标,各年级、班级(中队)要分解制定低、中、高年级和重点班级责任目标;学生要结合自我磨炼教育小目标,设计个人责任目标。
3、学生体验负责。 
学生设计的责任目标,要通过责任行动去体验负责。 
(1)在学习上养成良好的学习习惯。对学习过程负责,主动完成教学目标和学习任务。 (2)开展“责任班”和“责任生”教育,变值日生的管理为责任生的服务。 (3)实行小干部轮换制。人人当小干部,增强学生岗位责任和非岗位责任的责任意识。 (4)做家长的小帮手。自己能做的事自己做。 (5)做门前树木、绿草地的小卫士,开展卫生交通监督岗,为社区做好事活动。 
4、建立评价机制。 
(1)围绕“三负责”,制定含评定项目、评定内容、评定等级的评定表。 (2)学生自我评定、班级小组评定、老师评定。(3) 家长评定。每月根据学生在校、在家表现进行综合评定。
(三)实验的方法 
经验总结法。组织教师学习教育理论,责任教育的理论,提高理论水平。学习先进的成功经验,多元吸纳,以缩短探索研究周期,防止走弯路。举办专家专题讲座,针对实际解决问题。不断实践,不断总结经验。定期不定期举办成果展示活动,如学习心得,论文交流,经验介绍,学习先进经验,补充、完善实验,扩大实验成果。 
六、课题研究实施步骤及成果形式 
(一)步骤: 
1、准备阶段:2006年3月—2007年3月
课题理论研究、论证、培训阶段。 
2、实施阶段:2007年4月—2008年7月
进行分项研究、具体实施。 
3、总结、验收阶段:2008年9月—2009年1月
总结实验研究成果,申请专家验收。
(二) 成果形式: 
1、理论形式:论文、经验总结。 
2、活动形式:学生日常学习习惯、学生校内外活动记实、学校少先队活动、学校举行开放日活动、参与各级实验研讨交流。 
3、实物形式:获奖证书、小制作、小发明、小论文、小创意等。
课题组成员名单:
组长:顾亚妹
副组长:王淑兰、杨丽红
核心成员:陆利东、王丽萍、张 晏、唐丽芳、陈亚、徐 洁、黄 燕、
张忆虹、姚春花、张晓丹、钱英杰、杨丽芳

常熟市赵市中心小学课题组


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