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“地方特色课程建设与小学生综合实践能力培养”的
课 题 研 究
“皮件小工艺加工与皮贴画、布贴画制作”教学实施方案

常熟市赵市中心小学 沈雪明

一、课题的提出
  1、背景:各类课程资源中,区域文化、社区文化对学生的成长起着重要的作用,引导学生把成长的环境作为学习场所,是开展综合实践活动的最好选择。赵市中心小学专门对社区课程资源作了细致的考察和分析,得出的结论是:我校学生生活的社区有着独特的优势,有两个德育基地和四个学生综合实践活动基地,中诚玻璃、泛佳亚麻、苏州科联、赛蒂皮件四大利博彩票安卓版下载拥有先进的管理、丰富的科学文化、现代化的利博彩票安卓版下载、以及利博彩票安卓版下载发展的创业精神,这些是进行爱国主义教育、集体主义教育、养成教育和责任心教育的大课堂。 同时,赵市的利博彩票安卓版下载又以皮件工艺加工为主,其中,"美迪洋"公司是全省第一家外资利博彩票安卓版下载,利博彩票远销欧美。“赛蒂”是中国著名品牌,利博彩票闻名全国。“泛佳”公司的亚麻布工艺精美,利博彩票畅销港台。赵市民间利用皮件、亚麻布边角料制作的小工艺、皮贴画、布贴画是一大地方特色。这些又是学生自主开展课题研究、社会考察、实践体验的基地。社区中蕴藏着丰富的教育资源,社区丰富的课程资源可以给学生开展综合实践活动提供广阔的空间。为此,利博彩票安卓版下载把它作为学校开展综合实践活动的主要基地,确定以"小学生皮件小工艺加工与皮贴画、布贴画制作"为学校特色课程,认真开展小学生综合实践活动,并制定实施方案。
  2、意义:“地方特色课程建设与小学生综合实践能力培养”将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位,课题的研究将有助于推动学校素质教育的全面实施,有助于学校办学特色的凸现,有助于学生学习的主动性和积极性的充分发挥,有助于促进学生的全面成长。
  学校要形成自己独特的办学特色,必须依托自身的优势和特定的环境。结合本地区的特点开展“皮件小工艺加工与皮贴画、布贴画制作”的教学,让学生既具有娴熟的工艺加工艺术,又具有创新的精神和艺术美的追求 ,这些都需要利博彩票安卓版下载的教育能着眼于使学生从小喜爱艺术,形成一种终生追求艺术、参于艺术活动的取向,并为他们全面、持续发展提供良好的艺术素养。课题的研究将有利于促进学生动手实践能力、艺术审美能力和人文素养的整合发展。
  回归学生个性,解放学生个性,是“地方特色课程建设与小学生综合实践能力培养”课题研究的基本价值追求。组织学生走出校园,走入社会,走向自然,到工厂利博彩票安卓版下载里参观学习,到民间艺人处了解研究,到制作室动手实践、亲身体验,在丰富多彩的实践活动中培养学生对自我、对他人、对自然、对社会的关爱,发展学生的综合实践能力,提高学生的探究能力和交往能力,培养学生的创新能力。
二、课题的实施:
  (一)、教师的培训
  培训教师的皮件小工艺加工、皮贴画、布贴画知识,其中包括对工艺的认识、材料的选择、加工的技巧、工具的准备等等。
  (1)定期对全体教师进行“地方特色课程”的专题讲座,让教师在思想上提高认识,并有足够的理论保障和实践操作能力。
  (2)聘请利博彩票安卓版下载能工巧匠、民间艺人为专业教师对学校教师进行系 列化的皮件工艺加工利博彩票安卓版下载培训。
  (3)以美术教师、劳技教师为骨干,根据皮件、亚麻布的特性开展实验制作,发现问题,研究课堂教学中的可操作性,并设计出具体的教学实践活动的方案。
  (4)建立集体备课制度。成立研究小组,每月围绕一个主题内容进行集体备课。
  (二)、学生的辅导:
  (1)分年级对学生进行皮件小工艺加工、皮贴画、布贴画知识教学指导,包括作品欣赏、皮帖画和布贴画创作、皮件小工艺制作加工等各个方面。
  (2)教学学生认识并掌握工具的运用:如剪刀、小刀、胶水、尺等,使学生对不同质地、不同材料、不同性能的工具和不同的设计制作获得更多的动手操作的能力。
  (3)使学生能合理利用零碎的各种彩皮、亚麻布,熟练掌握处理材料的技能:画、剪、贴、刻、拼、摆、烫……一系列过程的操作,对皮件小工艺加工、皮贴画、布贴画制作形成浓厚的兴趣。
  (4)使学生能根据各种零碎彩皮、亚麻布的大小、形状、色彩、特点,通过充分的想象、构思、加工,创作出有儿童特点的、富有农村特色和江南水乡诗意的皮帖画、布贴画。
  (5)能为优秀的皮帖画、布贴画作品配以童谣,并用玻璃镶嵌制作成工艺品。
  (三)、课程的设置:
  (1)教材:围绕"每月一主题"进行集体备课,逐步形成具有地方特色的校本教材。
  (2)课程:以艺术课、劳技课、地方活动课等组成综合实践活动课程,并逐步形成学校特色课程。
  (四)、教学活动:
  1、以学校特色课程为主阵地,开展以“作品欣赏、皮帖画和布贴画创作、皮件小工艺制作加工”为内容的教学和实践活动。
  2、以特色兴趣小组为第二课堂,通过参观利博彩票安卓版下载皮件工艺,聘请利博彩票安卓版下载能工巧匠、民间艺人指导,创作出有一定质量的皮帖画、布贴画,并配以童谣,用玻璃镶嵌制作成工艺品。
  (五)、教学要求:
  1、 低年级:欣赏皮件、亚麻工艺作品,了解皮件小工艺制作方法,会利用皮件、亚麻布制作简单的剪贴画。
  (1)带领学生进行观摩活动,了解家乡的变化,然后结合学校的特色进行创作。
  (2)了解接触材料,了解相关利博彩票安卓版下载的历史与发展,提高学生对家乡的了解与热爱,激发学生创作的激情。
  2、中年级:能制作皮件小工艺品,会利用皮件、亚麻布制作皮贴画、布贴画。(1)进行简单的图案的临摹,了解制作的相关知识与技巧。了解皮、布的特性等。(2)使用502胶水、双面胶及各种颜料,通过裁剪、手缝、粘贴、补花、熨烫、上色等手工艺,创造出画面具有浮雕感的贴画作品。
  3、高年级:能熟练、有质量地制作亚麻、皮件剪贴画,能用童谣反映剪贴画的主题,能用玻璃装饰亚麻、皮件剪贴画,用玻璃能把剪贴画、主题童谣装饰成精美的小工艺品。(1)进行相关材料制作方法的学习,开展特色小样品设计活动。(2)能进行大面积的拼贴,包括贴块、缝合、镶花和拼接,再辅以小面积的花饰纹样点缀,使之成为一件件富有艺术灵感的艺术珍品。
  (六)、教学科研:
  以"小学生皮件小工艺加工与皮贴画、布贴画制作"为特色项目,开展以"地方特色课程建设与小学生综合实践能力培养"的课题研究。
  (七)、教学评价:
  建立科学、稳定、有效的,有利于学校特色项目发展的教学评价机制。
  一是树立以健康快乐的个性发展,培养学生的动手能力和创新意识为目标的评价观,探索评价标准的多元性,评价方法、手段的多样化,努力使学生成为评价的主体。二是多角度、多方位、多形式地,系统地收集材料,通过对学生创新精神、合作精神、实践能力的培养,提高学生的人文素养,让教学评价成为激励学生不断创新、不断上进的有效机制。
  (1)评价标准的多元化
  皮件小工艺加工、皮贴画、布贴画创作包括"创作兴趣、创作态度、创作能力"三大指标,从学生平时自我创作数量,学校组织活动时的参与度,课堂发言等方面来评价学生创作的兴趣;从学生创作的形象化、生动化、个性化以及作品的创新度、精细度来评价学生的创作态度;根据阶段性的教学内容和要求,通过定时定内容和自创作品的质量和档次来评价学生的创作能力。
  (2)评价方式的多样化。
  充分发挥学生在评价过程中的主体性,引导学生自我评价与相互评价,并鼓励家长的积极参与,采用多种评价方式,如学习伙伴互评、家长评、教师评相结合;课内评价和课外评价相结合;口头评价和书面评价相结合等。
  (3) 评价手段的激励性。
  评价的目的不是为了给学生一个定位,而是为了更好地激发学生的学习兴趣,创作欲望,因此在评价过程中,注重评价手段的激励性,要善于发现学生的闪光点,肯定学生的成绩,懂得学生是发展中的人。在具体的评价中,利博彩票安卓版下载采用星级评价和评语相结合的评价手段。在星级评价的基础上,写上激励性的评语。学生的作品定时在学校的特色橱窗中展示,优秀的作品用玻璃镶嵌制作成工艺品。
三、实施步骤:
  1、第一阶段:2006、2—2006、8 课题立项,项目启动。参观、学习赵市民间的皮件小工艺、皮贴画、布贴画。教师制作皮件小工艺、皮贴画、布贴画。
  2、第二阶段:2006、9—2007、8 开设综合实践活动课程,开展“皮件小工艺加工、皮贴画、布贴画制作”教学,完成具有地方特色的校本教材编写。
  3、第三阶段:2007、9—2009、8 深化综合实践活动,优化学校特色课程教学,全面提高学生“皮件小工艺加工、皮贴画、布贴画制作”的水平,不断彰显学校的特色。完成学校特色橱窗的建设,丰富学校特色建设的内涵,初步形成学校的办学特色。
  4、第四阶段:2009、9————— 进一步提高学校“皮件小工艺加工、皮贴画、布贴画制作”的工艺水平, 并加强课题研究,以此推进学校特色文化的建设。全面提升学生作品的质量和档次,使之成为精品、工艺品,能在省、市级及以上获奖,真正形成学校特色的氛围、内涵和文化,体现出学校特色的丰厚底蕴、雄厚实力、高雅品位。
四、课题的组织机构
  负责人:沈雪明
  组长:杨丽芳
  副组长:陆利东、朱士泽
  成员:杨烈、蔡宇锋、朱烨娟、张一宽、 张晓丹、陆吟霜、
冷敏芳、朱丽芳

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